Mona este profesoară de limbă și literatură română, cu o experiență didactică de peste trei decenii. Crede în puterea educației de a schimba lumea în bine și a literaturii de a ne construi interior.
Iar dacă vreun articol îți face plăcere, te invităm să-l distribui pe social media.
Acceptând provocarea Laurei Borbe, ca filolog, sunt, implicit, atrasă nu doar de lectura eferentă a cărții Cum învățăm a lui Stanislas Dehaene, ci și de cea estetică. Sunt interesată de ceea ce rețin după lectură, de informație și de modul în care o pot folosi, dar și de ceea ce
Orice început este glorificator și începutul de an școlar stă sub semnul bucuriei de a ne revedea, în clasele noastre, cu elevii noștri, în comunitățile noastre școlare, cu prietenii, colegii, colaboratorii, cu părinții, la primele întâlniri organizatorice, cu mirosul de var și de mobilier nou, acolo unde există, cu parfumul
Cât de mult întrebăm noi și cât de mult întreabă elevii la ore? Care este forța pedagogică a întrebării? Ca profesor, marea dificultate a comunicării didactice mi s-a părut mereu generarea unei întrebări. Întrebarea, mai mult decât răspunsul, oferă un tablou coerent al miracolului produs în clasă. Căci răspunsul poate
de Mona Coțofan Pentru a primi feedback de la elevii tăi e nevoie să parcurgi câțiva pași fundamentali. Mai întâi să îi convingi, în timp, că opinia lor contează și că disponibilitatea ta de a te reorganiza metodic în funcție de ea există cu adevărat. Apoi să te dovedești consecvent
