Cei care suntem la clasă zi de zi ne observăm foarte des elevii care au capacitate sau înclinație evidentă către rezolvarea problemelor practice.
M-am gândit mai mult la asta în ultimele săptămâni, deoarece, la câteva clase, am tot făcut experimente și lucrări practice. Fie că este vorba de o investigație la fizică sau chimie, fie că trebuie să rezolve o problema în care este necesar să facă conexiuni dincolo de partea strict teoretică sau emoțională, acești copii ne arată aptitudini și predispoziții pentru tot felul de activități practice și, pe viitor, de profesii. Notele sau examenele în varianta clasică nu prea ne spun multe despre inteligența practică.
Din păcate, foarte rar discutăm, analizăm sau acționăm pedagogic și sistematic în a-i încuraja pe copii să își descopere și să-și dezvolte astfel de disponibilități.
Termenul de “inteligență practică” a fost introdus de Robert Sternberg în 1985 ca parte din a sa „Teorie triarhică a inteligenței” și este definit drept „capacitatea de a aplica cunoștințele în mod eficient în contexte reale, prin luarea de decizii adaptabile și sensibile la context”.
Cred că inteligența practică se poate aplica și la noi, profesorii. Ea ar putea fi reprezentată de capacitatea de a aplica cunoștințele teoretice în contextele variate și dinamice din clasă, de care, slavă Domnului, nu ducem lipsă, prin luarea de decizii adaptative și flexibile și prin rezolvarea reflexivă a problemelor zilnice. Un fel de activare și acțiune simultană a sistemelor 1 și 2 ale lui Kahneman sau de „inteligență tehnică” a lui Barton și Venditti (despre corelația dintre creșterea cerebelului și a inteligenței tehnice scrie și Dorian Furtună în “Mozaicul uman”).
Astfel, s-ar putea corela eficient teoria pedagogică cu practica, ceea ce este esențial în pregătirea profesorilor. Ar putea fi, de ce nu, chiar și unul dintre predictorii eficienței sau ai satisfacției profesionale.
Teleskop găzduiește pe blog scurte articole care prezintă metode și abordări ale colegilor din echipă și ale invitaților, pe diverse teme din sfera educației.