Orele de dirigenție derulate cu programul SMART nu presupun super-puteri pedagogice. Dialogul ghidat este frecvent folosit în cadrul orelor de dirigenție, fiind foarte bine receptat de către elevi. Reamintim că SMART este un program pentru siguranță și sănătate care vine în sprijinul profesorilor diriginți, punând la dispoziție resurse realizate în parteneriat cu un departament specializat în sănătate publică. Lecțiile pot fi aplicate atât individual de către profesori, cât și unitar, la nivelul unei școli.*
Din punct de vedere pedagogic, programul SMART este structurat pe modelul ERR**, fiind implementat prin dialog ghidat, adecvat temelor de sănătate și siguranță abordate în orele de dirigenție. Reperele metodologice de mai jos sunt, în general, cunoscute. Le listăm pentru a sprijini profesorii în administrarea clară și eficientă a lecțiilor.
Repere metodologice SMART:
- SMART este un program de informare și conștientizare.
- Subiectele abordate sunt la nivel de bază și sunt corelate cu programa școlară de gimnaziu și liceu (educație rutieră, situații de urgență, rutine sănătoase, importanța protocoalelor)
- Profesorul diriginte poate ghida un dialog de 30–40 de minute, pornind de rezultatele chestionarului din Teleskop (la începutul orei) și de la discuția asupra slide-ului informativ.
- Pasul 1. Prin generarea unui link din contul Teleskop (gratuit) al profesorului se obține un chestionar de distribuit elevilor, iar rezultatele sunt disponibile în timp real. Elevii sunt încurajați să citească cu atenție întrebările și să răspundă deschis. În situațiile în care elevii nu au acces la dispozitive în timpul orei, linkul poate fi transmis pentru completare ulterioară, participarea fiind benevolă. Platforma nu colectează date de identificare, iar răspunsurile sunt anonime.
- Discuția poate începe cu prezentarea rezultatelor agregate (procente), cu precizarea că acestea nu vizează răspunsuri corecte sau greșite, ci constituie puncte de plecare pentru dialog. Rezultatele reprezintă o „fotografie” a percepțiilor la un moment dat. De exemplu, dacă elevii menționează că 70% dintre ei nu au purtat centură de siguranță pe locurile din spate ale mașinii, este de dorit o abordare deschisă și clarificatoare, evitând abordările de tip moralizator.
- Răspunsurile deschise pot fi parcurse de profesor, care va selecta idei relevante pentru discuție. Răspunsurile adresate personal dirigintelui e de dorit să rămână doar pentru privirea acestuia.
- Pasul 2. În partea a doua a lecției, profesorul poate prezenta și discuta informațiile din slide-uri/materialele suport. Se pot extrage diverse idei la care elevii pot contribui cu opinii și experiențe personale. În special la lecțiile care abordează situații de urgență (incendii, cutremure, inundații, accidente), se poate aduce în atenția elevilor rolul protocoalelor: în situații critice/de risc/de urgență, este de preferat ca persoanele, adulți și copii deopotrivă, să acționeze pe baza unor protocoale pentru a reduce riscurile asociate panicii. De asemenea, este recomandat să informăm elevii că în situații de pericol sunt dezirabile acțiunile responsabile, de exemplu siguranța proprie este importantă pentru a putea oferi sprijin altora.
- Acest program NU este un program practic de prim ajutor. Pentru programe practice se pot încheia parteneriate cu instituții specializate.
- La final, fiecare profesor își poate alege o linie directoare a lecției, prin care să valorizeze acțiunile responsabile și informarea din surse sigure. Obiectivele programului SMART sunt convergente cu cele ale școlii: creșterea nivelului de informare și conștientizare privind situațiile de risc și adoptarea unor rutine sănătoase.
*Directorii care doresc să aplice în școală în sistem integrat, ne pot scrie la [email protected]. Pentru școlile care își doresc un acord formal de colaborare, prezenta metodologie devine anexă la Acordul de colaborare.
**Programul SMART este structurat pe modelul ERR (Evocare – Realizarea sensului – Reflecție), implementat prin dialog ghidat astfel:
- Evocare – aplicarea chestionarului SMART la începutul orei, cu rol diagnostic, pentru activarea cunoștințelor, percepțiilor și experiențelor anterioare ale elevilor.
- Realizarea sensului – prezentarea și discutarea informațiilor din materialele suport (slide-uri), corelate cu rezultatele chestionarului, printr-un dialog ghidat care clarifică reprezentările elevilor și oferă informații validate.
- Reflecție – discutarea concluziilor, sublinierea importanței informării corecte, a respectării protocoalelor și a asumării unor atitudini responsabile, precum și raportarea la situații concrete din viața elevilor.
SMART a fost lansat de Teleskop și Public Health în 2025 pentru școli din România și din Republica Moldova. Formularele SMART sunt instalate în toate conturile individuale, inclusiv în cele gratuite, precum și în conturile de profesori asociate școlilor.
În ianuarie 2026 sunt disponibile 3 lecții: 3 chestionare cu indicativul SMART instalate în Teleskop și 3 slide-uri informative asociate.
- Despre siguranța în trafic (SMART) descărcare
- Despre AVC și FAST (SMART) descărcare
- Despre folosirea excesivă a telefoanelor (SMART) descărcare
Suntem la [email protected] în sprijinul dvs.