Am avut un răgaz în aceste zile pentru a ne uita la felul în care suntem și noi, echipa Teleskop, alături de școală și educație. Din când în când e util un exercițiu de autoreflecție despre ce e important în cultura unei organizații și cum ne așezăm eforturile acolo unde ne sunt valorile. Mai ales în momente de bilanț, de sărbătoare sau de upgrade-uri.
Așadar, să începem.
- Ne place conceptul de autonomie — credem că autonomia școlilor și a profesorilor merită să fie întărită, pentru că e strâns legată de încredere și autoeficacitate.
- Ne plac mecanismele care nu consumă timp și documentele consistente care nu sunt scrise în „limba de lemn” pentru bibliorafturi. Pe scurt, nu ne place birocrația.
- Ne place echitatea. Întrebarea „cum a fost azi la școală?” ne-am dori să nu rămână fără răspuns pentru atât de mulți copii. Resursele pentru programul de sănătate și siguranță SMART sunt disponibile pentru orice școală și orice profesor din România și din Republica Moldova.
- Ne place încrederea. Nu dorim să educăm/să dăm lecții; pe scurt, nu suntem fani ai stilului paternalist. Credem că e mai eficace să avem încredere în oamenii pe care îi avem acum în școli și să întărim mecanismele de cooperare și de încredere. Nu credem că e nevoie să căutăm, ca societate, 250.000 de profesori super-staruri (nici nu e practic posibil :), ci cât mai mulți oameni încrezători care să poată intra în fiecare zi la cursuri cu gândul că au un rol important și că fix acolo e locul lor.
- Ne place curajul profesional — și ne străduim să îl practicăm. Am început în 2019 cu conceptul de feedback, din 2024 am mers către cercetare cu eșantioane masive, în 2025 către lecțiile de sănătate, acum, în 2026, către sistemul de teste. Curajul este vizibil de multe ori în gesturi (aparent) mici: de pildă, cum arată o întrebare într-un formular, pe limba elevilor, despre un lucru relevant pentru ei.
- Ne plac întrebările. Capacitatea oamenilor, adulți și copii, de a formula întrebări, de a observa și de a dialoga devine tot mai importantă, mai ales în era AI și a riscurilor de dezinformare. Dilemele din societate nu trebuie micșorate, ci ghidate și făcute prietene cu școala.
- Ne place cercetarea, dar și acțiunea. Ne onorează dedicarea cercetătorilor din universitate care au venit alături de noi. Iar după cercetări*, chiar și atunci când lucrăm cu eșantioane mari (mai ales atunci), întoarcem către școli rezultatele. Rapid, pentru ca rezultatele să rămână relevante și pentru ca școlile să își contureze pașii de acțiune.
Toate cele de mai sus nu sunt doar cuvinte în dicționar, ci modul în care ne aducem contribuția zi de zi, punând în acțiune valorile pe care le prețuim. Credem că e important să facem asta în societate, acolo unde lucrăm fiecare, ca buni colegi și parteneri.
La mulți ani!
*Apel la cercetare România și Republica Moldova