Laura este profesoară de filosofie și alte discipline socio-umane, de aproape 30 de ani. Crede că împreună, dialogând sau dezbătând, putem ajunge la răspunsuri mai bune. De aceea și scrie aici.
Iar dacă vreun articol îți face plăcere, te invităm să-l distribui pe social media.
Peste câteva zile mă voi revedea cu elevii mei. Indiferent a câta oară mi se întâmplă asta, tot am emoții. Aș vrea ca și eu și elevii să ne întâlnim odihniți, veseli, dornici de învățare. Când se întâmplă asta, ne declarăm norocoși. Când nu, ce facem? Încercați să faceți un
Zilele acestea am citit, pe nerăsuflate, cu creionul în mână, cartea "Cum învățăm" a lui Stanislas Dehaene, apărută la editura Litera. Autorul explorează mecanismele neuroștiințifice ale învățării și oferă idei valoroase pentru oricine este interesat de educație. Unele idei din carte nu sunt noi, dar primim confirmarea empirică
Acest articol este construit pornind de la un articol împărtășit echipei Teleskop de către dna Anca Tîrcă. Ceea ce intenționez să susțin în acest material este că toți avem nevoie de relații bune pentru a putea să ne dezvoltăm, iar aceste relații nu se pot construi dacă nu facem ceva
Ceea ce propun în acest articol este o sinteză a capitolului Feed up, Feedback, Feed forward din lucrarea autorilor Paul A. Krschner și Carl Hendrick (2020), How learning happens, pp 197-204, cu o clarificare necesară a conceptelor din titlu. De asemenea, puteți privi textul ca pe o continuare/completare a
În lucrarea lui John Hattie, (2014) Învățarea vizibilă. Ghid pentru profesori, Editura Trei, București, ne sunt oferiți 7 factori care influențează în mod semnificativ rezultatele educaționale într-o școală. D reprezintă indicatorul impactului: cu cât cifra este mai mare, cu atâta impactul este mai semnificativ. Acești factori, ordonați descrescător în funcție
Mi-am propus în acest articol să fac vizibil modul în care gândesc eu rolul pe care îl avem ca profesori, antrenori, mentori sau părinți, în sprijinul învățării. Pentru asta am să apelez la o analogie. Dacă vreți să ajungeți dintr-un loc în altul și utilizați GPS, care sunt primele lucruri
Acum ceva timp am scris un articol cu titlul: Despre feedback ca dar, iar ieri mi s-a întâmplat ceva deosebit și am decis să împărtășesc cu dvs. povestea, pentru că e o confirmare că ceea ce am scris în acel articol are valoare, cel puțin pentru mine. Am avut o
Așa cum anunțam în articolul anterior, am decis să abordez subiectul debutanților separat, iar în acest articol voi aborda nevoile celorlalte categorii. * Conform teoriei lui Dreyfus (aici, aici și aici puteți afla mai multe despre model), nivelul următor novicilor este cel al începătorului avansat. Ce pot face aceștia: pot acționa
Acest articol se fundamentează pe: * modelul Dreyfus (aici, aici și aici puteți afla mai multe despre model); * informații obținute, în dialog cu ChatGPT, despre modele de succes din lume în formarea profesorilor; * experiența mea personală și dialogul cu colegi debutanți sau la început de carieră. Titlul promite o abordare a
