Profesor de stiinte și coordonator de curriculum în Australia și Germania. Consultant educational si trainer in România în proiecte de dezvoltare de programe și mentorat pentru profesori.
Iar dacă vreun articol îți face plăcere, te invităm să-l distribui pe social media.
traducere de Constantin Lomaca În cercetarea educațională, există în principiu trei dimensiuni de bază pentru o predare eficientă: activarea cognitivă, managementul clasei și sprijinul constructiv. Iar toate aceastea înconjurate de un mediu de învățare care să ofere susținere continuă. Pe portalul școlar german a apărut acest interviu foarte interesant cu
traducere de Constantin Lomaca Ce face un profesor la clasă și în comunitatea școlară pentru a fi un profesor bun? De ce atitudine au nevoie profesorii pentru a putea preda cu succes? Sunt întrebări pe care ni le punem fiecare dintre noi. Textul acesta a fost elaborat de profesorul pentru
Traducere de Constantin Lomaca Prezentăm traducerea interviului Getting Feedback Right: a Q&A With John Hattie publicat în iunie 2018 de revista Educational Week John Hattie și-a petrecut cariera încercând să identifice „ideile mari” din educație și pentru a găsi ce anume are cel mai mare efect asupra învățării
de Constantin Lomaca În articolul “Puterea feedback-ului” publicat în Review of Educațional Research în 2007 (The Power of Feedback), John Hattie și Helen Timperley, pe atunci lucrând împreună la Universitatea din Auckland, Nouă Zeelandă, au făcut o analiză amplă a studiilor și cercetărilor despre feedback și au aflat următoarele: Pentru
de Constantin Lomaca Orice proces educațional ar trebui să înceapă cu întrebările: Ce fel de elev, absolvent ne dorim? Ce ar trebui el/ea să știe și să poată face? Apoi, este necesar să ne punem al doilea rând de întrebări: Cum știm că elevul a învățat? Cum ne poate
