Bine ai venit pe blogul platformei Teleskop
Aducem impreună oameni și idei pentru a avea un impact mai bun in sălile de clasă.
Imaginați-va un sistem educațional ca pe o clasă mare, în care doar câțiva elevi au voie să vorbească iar ceilalți trebuie sa stea în liniște, convinși că ideile lor nu sunt importante. În timp, acești elevi ajung să creadă că doar „cei mai buni”, au capacitatea de a gândi critic
Motivația este una dintre temele centrale ale educației, indiferent de tipul școlii, de contextul socio-economic sau cultural, de nivelul de pregătire al profesorilor ori de așteptările familiilor. Fără motivație, învățarea devine superficială, fragilă și de scurtă durată. În schimb, atunci când elevii sunt motivați, investesc mai mult efort, perseverează și
Cei care suntem la clasă zi de zi ne observăm foarte des elevii care au capacitate sau înclinație evidentă către rezolvarea problemelor practice. M-am gândit mai mult la asta în ultimele săptămâni, deoarece, la câteva clase, am tot făcut experimente și lucrări practice. Fie că este vorba de o investigație
autor: Rufin Zamfir Azi vă oferim un text de invitat în seria Opinie Rapidă pe tema lunii ianuarie în programul #delaZece*. Rufin Zamfir este consultant în comunicare strategică și combaterea dezinformarii. Atunci când apar evenimente de importanță globală, școlile ar trebui (sau nu) să își încurajeze profesorii să discute cu
De curând am finalizat cursul Arhitectura învățării – din laborator în clasă, oferit de Asociația Aspire Teachers*, căreia îi mulțumesc pentru oportunitate. Creat și susținut de Jared Cooney Horvath, cursul propune o punte rar reușită între știința învățării și realitatea clasei, introducând, printre altele, microproiectele ca instrument de învățare continuă (practică
autor: Romanița Iordache Azi vă oferim un text de invitat în seria Opinie Rapidă pe tema care a fost subiectul lunii ianuarie în programul #delaZece*. Romanița Iordache este cercetătoare în domeniul drepturilor omului, din 2014 coordonează echipa de experți independenți (FRANET) pentru România a Agenției pentru Drepturi Fundamentale a Uniunii
„Houston, we have a problem”, am putea spune, ca societate.
Anul acesta a debutat sub semnul unei lecturi care dărâmă mituri: teoria emoțiilor construite. E o carte wow, tocmai bună pentru o schimbarea de paradigmă, că tot e început de an. În acest articol voi sumariza ideile de bază din carte, voi face câteva conexiuni cu filosofia și voi încheia
Citind recent publicata carte (ianuarie 2026) “Cultivating Cultures of Thinking in Australian Schools From Control to Curiosity" editată de Cameron Paterson și Simon Brooks (pe cel din urmă am avut plăcerea să îl întâlnesc pe vremea când eram amândoi la începuturile explorării “culturii gândirii” în școli) am remarcat menționarea
